伴随着中华民族伟大复兴的中国梦，携带着广大人民群众对优质教育的渴求，织金育才国际学校以其灵活的办学机制、先进的办学理念、一流的设施和师资，高举教育改革的大旗，于2016年秋在织金县这片热土上隆重挂牌正式招生。

这里是培养杰出人才的摇篮，是走向世界名牌大学的起点，是未来科学家、政治家、企业家的母校。

这里培养的是有中国灵魂有国际视野的创新人才。

这里将创造适合每一个学生的教育。实施个性化素质教育，为每一位学生量身定制教育方案，为每一个学生做好升学、就业、走向国际和成功人生四个准备，追求让每一个走进织金的“金子”都具有铸大德、求大智、做大事的大视野、大境界，都具有高贵的教养、美好的心灵、渊博的知识、智慧的头脑、健壮的体魄、宽广的胸怀、活泼的个性、出色的才能，都能成为社会的精英人才甚至领袖人才。

这里是既育桃李，又育园丁。将为教师创建幸福生活的港湾，让织金教师身体健康，心情愉快，专业发展，事业成功，前途美好，成为最快乐最幸福的人。

这里将办成一个有灵魂的学校，负责任的学校，有公信力的学校，办有发展力的学校，将办成一个“贵州一流，全国知名的中华名校”。

我们庄重承诺：打造卓越团队、构建卓越平台、铸就卓越品牌。

一、办学理念

办学思想（学校精神、校训）：育德广才 弘毅笃行

注解：育德广才（育德，培养德性。《易·蛊》：“君子以振民育德。”《礼记·中庸》：“故君子尊德性而道问学。” 郑玄注：“德性，谓性至诚者也。”孔颖达疏：“‘君子尊德性’者，谓君子贤人尊敬此圣人道德之性，自然至诚也。”广才，即使每位学生都能成为博学广闻、多才多艺的人才。三国·诸葛亮《诫子书》：“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。”文中一句，意指不学习就无从增长知识，提高才干。）

士不可不弘毅，任重而道远。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。“弘毅”出自《论语》。曾子说：“士不可以不弘毅，任重而道远。”“弘”是宽广之意，“毅”是强忍之意，“弘毅”指的是宽广、坚忍的品质、态度，这是育德广才必须具有的精神状态。朱熹说：“非弘不能胜其重，非毅无以致其远”程颐认为：“弘而不毅，则无规矩而难立；毅而不弘，则隘陋而无以居之。”可以看出，弘和毅对于一个人成就道德品质和学习知识提升才干的重要性。“弘毅”与“出则任重道远”暗合，体现出学生对国家、社会所应负的责任。“笃行”出自《中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”“笃”厚而有力之意，“笃行”即忠实、全心全意地去实践“育德广才”的两大任务。

办学目标：培养有民族精神国际视野的创新人才

办学理念：为终身发展奠基，为幸福人生导航

办学定位：办一代名校，兴一方教育，育一代精英

学校定位：贵州一流、全国知名的中华名校（十年规划）

办学个性：

办有灵魂的教育，办负责任的教育，

办有公信力的教育，办有发展力的教育。

办学追求：立德树人，全面优质，追求卓越，和谐发展。

二、办学目标

1、民族精神

一是中国文化：以儒家文化为代表，这是中国文明的精神瑰宝。

二是中华美德：以“仁义礼智信”为主要精神元素，这是持续不断地绽开在华夏子孙心灵深处的美丽花朵。

三是民族灵魂：这是纵横激荡于伟大的中华民族精神世界里，常唱常新的浩然正气歌、进取拼搏曲，是繁衍哺育子孙万代的最佳的精神营养品。

2、国际视野

有国际视野方有人生境界。

一是国际意识。看问题有从全球出发的眼光，思考问题有立足于世界多元化的立场，解决问题有全球一体化的思维路径。

二是全球技能。这是参与国际交流与国家竞争能立足并成功发展之本。包括外语能力、动手能力、心理素质、复合型知识结构和综合素质等。

三是世界质量标准。人才质量标准应该是东方教育和西方教育的优势互补和美妙结合。既继承民族教育的优秀传统，又借鉴外国教育的好的东西，最终打造出更先进更鲜活的理想教育体系。

3、创新人才

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，是个人保持蓬勃朝气和昂扬锐气的力量源泉。创新是一种锐意进取的精神面貌，是一种不断追求卓越、追求进步、追求发展的理念。

一是培养创新意识。

包括培养学生的创造动机、创造兴趣、创造情感和创造意志。

二是培养创新思维。

包括培养思维的流畅性、变通性、独特性、敏感性。

注重四种类型思维的培养：差异性创造思维、探索式创新思维、优化式创新思维、否定型创新思维。

三是培养创新技能。

培养原则：个性化原则，系统性原则，实践性原则，协作性原则。

为此，我们郑重承诺：

关爱孩子身心健康，磨炼孩子坚强意志，塑造孩子美好心灵，

养成孩子良好习惯，树立孩子必胜信念。

（1）高素质人才培养

五项修炼工程：品性修炼、心智修炼、智慧修炼、能力修炼、体能修炼。

素质弱点矫正工程：针对每一个学生的素质弱点实施弱点矫正，促进每一个学生健康成长。

五个一素质工程：每个学生一门活动选修课，参加一个学生社团，一个管理岗位，一套高效率学习方法，一项终身相伴的体育运动。

（2）有效的个性化教育

坚持“进来一个，设计一个、发展一个，成功一个”的育人理念。

一是落实对每个学生的发展设计和每周反思评价。

二是落实每个学生的个性化课程，优秀学生实行基础+拓展+奥赛；中等生实行基础+拓展+兴趣特长；后进生实行基础+拓展+补偿。

三是实施个性化辅导。对学困生、特长生、特优生实施导师制，落实全面辅导，实现从普通到优秀，从优秀到卓越的转变。

三、育人

1、德育工作强调学生四大发展：身心发展、品德发展、能力发展、综合素质发展。

培养目标是：培养学生的民族精神和国际视野，具体包括四方面的内容：

有理想追求：勤奋学习，学会生活，崇尚奋斗，勇于探索，善于追求知识和发展成功的精神信念、拼搏进取的学习动力，自信快乐的生活态度。

有文明修养：行为举止文雅，谈吐表达文明，有审美修养，彬彬有礼，落落大方。

有道德原则：守纪律，讲诚信，明是非，知荣辱，弘扬中华传统美德，发扬民族精神，有中国灵魂。

有大家风范：自信洒脱，乐观开朗，大气豁达，意志坚强，有大境界、大视野，有世界眼光。

2、落实“一二三四五”德育工程：

一是指一个坚持，要坚持德育的首要地位，没有德育就没有教育，树立大德育理念。

二是指两个健全，健全德育工作队伍，健全德育教育制度。

三是指三个融入，将德育融入课堂，将德育融入校园文化，将德育融入课外活动。

四是指四个结合，常规德育和专题德育相结合，校内德育和家庭教育相结合，理论说教与行动体验相结合，传统美德与时代精神相结合。

五是指开展五节活动，读书节、科技节、德育节、体育健身节、艺术节。

3、固化九大常规德育活动

没有活动就没有教育，没有活动就没有体验，没有体验就没有升华。

用活动点燃激情，用活动启迪智慧

用活动凝聚力量，用活动陶冶情操

用活动净化心灵，用活动提升素质

军训，培养基本习惯和执行力。

演讲赛，培养知校爱校的品质。

辩论赛，培养学生胆识和表达能力。

德育课，让学生眼泪在飞。

野营拉练，培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔的意志品质。

大课间跑，成为校园的一道风景。

升级典礼，让学生体验成长幸福。

文艺晚会，让学生展现艺术才华。

社会实践，拓展学生视野，关注社会、关注生活。

4、自主管理教育模式——让自主管理成为一种生活方式

（1）校级自主管理委员会职责

（2）班级自主管理委员会职责

（3）四自教育：自主管理、自主学习、自我教育、自我创造

5、激情教育模式

（1）让激情成为常态：榜样：衡水中学和衡水二中

(2)快乐中考、快乐高考一周系列活动

6、社团、俱乐部活动

成立各种社团和俱乐部，丰富学生课余活动。