创新教育

学校在贯彻全面教育的同时，注重同学个性潜力的发展，实行超前教育，重视对学生智力开启、创新意识及能力培养。

外语教学

在国际人力资源市场中，英语是国际通用语。一个民族必须主动学习和吸取其他民族文化的精髓，才能在全球一体化的进程中发挥自己的优势及影响力。所谓“知己知彼，百战不殆”，积极的学习外语，就是推开通向世界的窗户，擅长某种外语的学生在竞争中更有优势。尤其在经济、工程、法律、科技、信息技术教育和旅游等领域。数字表明，10年后将有20亿人说英语或是在学英语。

面对汹涌而来的国际化浪潮，高新人全力推进新课程改革，形成了自己的一些教学特点：首先，聘用名师，推行兴趣驱动的外语教学模式（interest-oriented）。学校在全市内招聘外语教学的优秀教师，实际进行课堂教学，使外语课轻松有趣，学习压力减轻，学习效果明显。其次，循序渐进的语言教学原则。循序渐进原则的基本要求是由浅入深， 由易到难地引导学生掌握学科知识与技能。由单词、短语到熟练运用句子、对话， 应试，通过循序渐进， 螺旋式上升， 最后形成复杂的语言表达能力，和接受考核能力。第三，小班推进的外语教学特色。精力有限的老师无法满足渴望与人交流的大多数学生。而小班教学保留了班级授课制的优势，仍以班级作为基本教学组织形式，同时又避免了大班教学所必然带来的问题：不能充分适应学生个性差异；无法照顾每个学生的兴趣、爱好；无法提供足够的语言交流机会等状况。老师与学生之间更加了解熟悉，感情上更和谐亲近。学校针对英语基础薄弱的学生特设英语推进班，因为是小班教学，老师在每个班都对每个学生的学习情况都非常熟悉，有利于老师因材施教，顾及到每一个学生，师生交流机会大大增加。在小班教学中，因为有更大的空间保证教学活动展开。第四，实行分层教学的优势组合。（setting and streaming）学校不同年级都会根据自已外语学习具体情况实施分层教学，将学生按知识能力水平实施分层，学生在不同的层次去不同的小班上课。在外语教学实践中，注意借鉴他人长项、补一己之不足。在实践中探索一条符合中国学生学情的素质教育之路，打破语言的藩篱，为21世纪的中国培养国际型人才。随着教学方法的不断更新延伸，学生的素质和应试能力得到了大幅度的提升，在区内外组织的各种涉外活动中，多次获得奖励和好评。

电教教学

高新中学之电教教学，面向全区、立足本校，切实抓好信息技术的普及与提高工作，开展信息技术的培训，发挥信息技术的示范作用；进行信息技术和学科课程整合的研究与实践，有效地进行资源建设，注重培养信息技术和学科课程整合研究与实践的骨干；抓好我区各级现代教育技术示范、实验学校的课题工作；抓好设备的维护管理。努力提高全区教师信息技术素养，与各个学科组紧密配合，利用学科教培活动、电教例会、信息技术教师教研活动，以新课程改革为契机，立足新课标、建构新课堂、推广新资源、发布新经验、形成新特色。积极宣传新课程改革的相关精神，学习、研究现代教育技术在学科教学和课堂教学中的应用，尤其着力研究信息技术与学科课程的整合。不定期推广有价值、高水平的课堂教学软件，并充分调动广大教师和学生的积极性，鼓励他们根据教学内容，自制课堂教学软件，充实学校和全区的教育资源。坚持电教人员每月例会制度，学习理论、传递信息、交流经验、研究问题，进一步提高各校电教员的素质。选择一些具有一定教育教学实践经验和掌握一定现代教育技术的教师，通过理论授课、撰写论文、实践操作等形式进一步提高其现代教育技术的理论、操作、实践水平，在教学实践中发挥骨干作用。

艺术教学

高新中学之艺术教育，注重培养学生热爱自然的情怀，让学生亲和自然，与自然和谐相处。引导和教育学生热爱生命珍惜生命，享受生命，优化生命，激扬生命。教育学生热爱生活，创造生活，做生活的强者与生活的主人。教育学生热爱艺术，欣赏艺术，提高艺术修养。学校教育紧紧依靠具有高水平审美素养的教师，通过艺术教育让学生形成完美的人格，培养学生的想象力和创造力，使学生在教师的引导下，激发创造的冲动与欲望，享受创造的快乐，拥有美的心灵，走向美丽的人生。在教育的过程中学校通过已有的音美教师资源，形成立体化、网络化的艺术教育模式，构建浓郁的艺术教育氛围，发掘学生潜能，抓住个性特征进行艺术教育，为他们提供学习和展示才华的天地。

历年来高中艺术班的升学率居全市首位，2007年艺术本科升学率100%。

小班化教育

便于教师有足够的时间和精力与每一个学生对话，组织教学活动，控制教学环节。