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中小学教师资格考试是由国家建立考试标准，省级教育行政部门组织的全国统一考试。
考试目的
通过实施中小学教师资格考试，考查申请人是否具备教师职业道德、基本素养、教育教学能力和教师专业发展潜质。严把教师入口关，择优选拔乐教、适教人员取得教师资格。
考试目标
中小学和幼儿园教师资格考试主要考查申请教师资格人员从事教师职业所必需的职业道德、专业知识与基本能力。
1· 具有先进的教育理念；良好的法律意识和职业道德；具有从事教师职业所必备的科学文化素养和阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力。
2· 掌握教育教学、学生指导（幼儿保育）和班级管理的基本原理和基本知识，并能正确解决教育教学中的实际问题。
3· 具备学科教学能力，掌握拟任教学科或专业领域的基本知识，掌握教学设计、教学实施和教学评价的基本原理和方法，并能在教学实践中正确运用 。
考试意义
教师是实施素质教育，提高教育质量的关键。开展中小学教师资格考试改革试点，完善并严格实施教师职业准入制度，是建设高素质、专业化、创新型教师队伍的重要任务，是建立健全中国特色教师管理制度的重要内容，对于提升教师队伍整体素质，提高教师社会地位，吸引优秀人才从教，推动教育改革发展，具有重要意义。
考试类别
中小学教师资格考试包括幼儿园教师资格考试、小学教师资格考试、初级中学教师资格考试、高级中学教师资格考试。
申请认定中等职业学校文化课教师资格、中等职业学校专业课和中等职业学校实习指导教师资格者参加高级中学教师资格考试。
考试对象
试点省份内所有申请幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格的人员须参加中小学教师资格考试。
试点工作启动前已入学的全日制普通院校师范类专业学生，可以持毕业证书直接认定相应的教师资格。试点工作启动后入学的师范类专业学生，申请中小学和幼儿园教师资格应参加教师资格考试。
报考条件
（一）符合以下基本条件的人员，可以报名参加教师资格考试：
1·中华人民共和国公民；拥护中国共产党领导，拥护社会主义制度；无犯罪记录。
2·原则上应具备《教师法》规定的相应学历条件，并应符合考试所在省确定并公布的学历要求。
3·应届在校生报考中小学教师资格考试应提供学校出具的在籍学习证明。
（二）申请人应在户籍或人事关系所在地报名参加教师资格考试。普通高等学校在校生可在就读学校所在地报名参加教师资格考试。
（三）试点省份试点工作启动前已人学的全日制普通高校师范类专业学生，可以持毕业证书申请直接认定相应的教师资格。试点工作启动后入学的师范类专业学生，申请中小学教师资格应参加教师资格考试。
（四）被撤销教师资格的，5年内不得报名参加考试；受到剥夺政治权利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不得报名参加考试。曾参加教师资格考试有作弊行为的，按照《国家教育考试违规处理办法》的相关规定执行。
组织管理
教育部依据教师专业标准和教师教育课程标准，制订教师资格考试标准，组织审定教师资格考试大纲。教育部考试中心（教育部教师资格考试中心），负责教师资格考试的组织实施。主要职责是：
1·依据考试标准拟定考试大纲；
2·组织命制笔试和面试试题，建设试题库；
3·制定考务管理规定，研发和维护考试管理系统；
4·组织考务工作，培训技术人员；
5·组织阅卷，负责考试成绩管理与评价；
6·指导、监督、检查各省、自治区、直辖市考试实施工作。
省级教育行政部门全面负责本行政区域内教师资格考试工作。可成立教师资格考试领导小组，由省级教育行政部门的主要领导兼任领导小组组长。指定专业化教育（教师资格）考试机构，在省级教育行政部门领导下具体负责考务组织工作，主要职责是：
1·制定本地区考务管理具体措施；
2·组织本地区考务工作；
3·组织面试考官及考务工作人员培训；
4·管理、指导、监督本行政区域各考区工作；
5·负责本行政区域教师资格考试安全保密工作。
教师资格考试以市（地、州、盟）为单位设立考区。各考区的教师资格考试的组织实施由市（地、州、盟）教育行政部门和教师资格考试机构负责。
教师资格考试费用按照财政部、国家发展改革委《关于同意收取教师资格考试考务费等有关问题的通知》（财综〔2012〕41号）规定收取。
考试实施
省级教师资格考试机构按照《中小学教师资格考试考务工作规定》《中小学教师资格考试机考考务细则》组织实施笔试考务工作；按照《中小学教师资格考试面试工作规程》，制定面试实施细则，组织实施面试工作。
省级教师资格考试机构使用教师资格考试考务管理信息系统进行笔试和面试的报名受理、考点设置、考场编排等考务管理工作。
笔试和面试考生通过教师资格考试网站进行报名后，需携带省级教师资格考试机构规定的相关材料，到指定考点进行报名审核、并现场确认报考信息。考生笔试各科成绩合格并在有效期内的，方可报名参加面试。
省级教师资格考试机构组织开展本省（区、市）考务相关人员的安全保密教育和考务流程培训工作。
笔试和面试机考软件系统的使用实行首席技术负责人制度，采取分级培训方式进行。
面试一般按学科分组进行。每个考评组由不少于3名考官组成，设主考官1名。面试考官由高校专家、中小学和幼儿园优秀教师、教研机构专家等组成。
面试考官须具备以下条件:
1·熟悉教师资格考试相关政策；2·具有良好的职业道德，公道正派，身体健康；3·具有扎实的专业知识、较强的分析概括能力、判断能力和语言表达能力；4·从事相关专业教学或研究工作5年以上，一般应具有副高级以上专业技术职务（职称）；5·参加省级或国家级教师资格考试机构组织的培训并获得证书。
各级教育行政部门及教师资格考试机构不得组织教师资格考试培训。
报名流程
1·登录。考生登录“中小学教师资格考试网”（http://ntce·neea·edu·cn），查看所在省报名公告，按照导航页面指引进入所在省报名入口。
2·注册。考生须认真阅读、充分了解本省报考要求后方可进行。注册时要求考生填写报名公告规定的证件号码、姓名、手机号码、登录密码等信息，并在网站认真阅读《诚信考试承诺书》（电子版），确认承诺后方可进行后续操作。
3·填报个人信息。考生本人须如实填写户籍所在地、居住证申领所在地、是否在校生、是否师范专业、毕业学校、在校生学籍学号、最高学历及证书编号等信息，并按照格式要求上传证件照（免冠、正面、彩色、白底，jpg/jpeg格式，不大于200k）。
4·填报报考信息。考生按照本省公告要求选择考试类别、考区、科目（所报科目须一次性勾选，一经审核通过，不得增加或更改）。提交信息后，考生报考状态变更为“待审核”。考生报考有关信息在审核前均可以自行修改。
5·接受审核。各省考务工作人员将在规定期限内对考生报考信息进行审核，是否需要考生到达现场详见各省报名公告要求。审核通过的考生状态变更为“待支付”。未通过审核的考生，可在报名截止日期前修改、完善报名有关信息，重新提交报考信息，重新接受审核。
6·网上缴费。各省考生均可通过网上缴纳考试费。完成缴费考生的状态变更为“报名成功（已缴费）”，完成报名。通过审核，但逾期未缴费考生，报名无效。一旦报名成功并完成缴费，概不退费。
7·打印准考证。考生考前一周可通过报名网站自行下载、打印准考证。
8·考试资料下载。各类别、科目考试要求在《考试大纲》中均有详细说明，考生可通过报名网站“资料下载”栏目免费下载。
考试方法
中小学教师资格考试包括笔试和面试两部分。笔试各科目采取纸笔考试。笔试各科考试时间均为120分钟。笔试各科成绩合格者，方可参加面试。国家确定笔试成绩合格线，省级教育行政部门确定面试成绩合格线。笔试
笔试主要考查申请人从事教师职业所应具备的教育理念、职业道德、法律法规知识、科学文化素养、阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力；教育教学、学生指导和班级管理的基本知识；拟任教学科领域的基本知识，教学设计实施评价的知识和方法，运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。面试
8·面试主要考查申请人的职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等学基本技能。面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过抽题、备课（活动设计）、回答规定问题、试讲（演示）、答辩（陈述）、评分等环节进行。
面试流程
1·候考。考生持本人《准考证》及符合规定的有效身份证件，按照规定时间到达测试地点，进入候考室，完成身份核验。
2·抽题。考生进入抽题室，登录面试测评软件系统，抽取面试试题（幼儿园类别可从抽取的2道试题中任选1道，其余类别抽取1道试题），考生确认后，打印面试试题清单。
3·备课。考生携带准考证、试题清单进入备课室，撰写教案（或活动演示方案），准备时间共20分钟。
4·回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室。面试考官通过面试测评系统从试题库中随机抽取2道规定问题，告知考生问题并要求考生开始回答，时间5分钟左右。
5·试讲 / 演示。考生按照准备的教案（或活动演示方案）进行试讲（演示），时间10分钟。
6·答辩。考官围绕考生试讲（或演示）等相关内容进行提问，考生答辩，时间5分钟左右。
7·离场 / 评分。考生将教案（或活动演示方案）呈交面试考官，及时离开面试室。考官依据评分标准进行综合评分。
考试标准
教育部制定并颁布幼儿园教师资格考试标准、小学教师资格考试标准、初级中学教师资格考试标准、高级中学教师资格考试标准。考试标准规定了教师教育教学能力的基本要求，是确定考试科目和考试大纲的依据。
考试内容
（一）幼儿园教师
| 一级指标 | 二级指标 | 三级指标 |
| 1职业道德与基本素养 | 1·1职业理念 | 1·1·1 关爱幼儿，尊重每个幼儿的人格尊严与基本权利。1·1·2 理解幼儿教育在人一生发展中的重要性，能认识到幼儿教育必须以每一个幼儿的全面发展为本。1·1·3 理解教师职业的光荣与责任，具有从事幼儿教育工作的热情。1·1·4 了解幼儿教师专业发展的要求，具有终身学习与自主发展的意识。 |
| 1·2职业规范 | 1·2·1 了解国家主要的教育法律法规，了解《儿童权利公约》。1·2·2 熟悉教师职业道德规范，能评析保育教育实践中的道德规范问题。1·2·3 了解幼儿园教师的职业特点与职业行为规范，能自觉地约束自己的职业行为。1·2·4 有爱心、耐心、责任心。 | |
| 1·3基本素养 | 1·3·1了解自然和人文社会科学的一般知识，熟悉常见的幼儿科普读物和文学作品，具有较好的文化修养。1·3·2 具有较好的艺术修养和审美能力。1·3·3 具有较好的人际交往与沟通能力。1·3·4 具有一定的阅读理解能力、语言与文字表达能力、信息获得与处理能力。 | |
| 2教育知识与应用 | 2·1学前儿童发展 | 2·1·1 了解婴幼儿发展的基本原理。2·1·2 了解婴幼儿生理与心理发展的基本规律，熟悉幼儿身体发育、动作发展和认知、情绪情感、个性、社会性发展的特点。2·1·3 了解幼儿发展中的个体差异及其形成原因，能运用相关知识分析教育中的有关问题。2·1·4了解研究幼儿的基本方法，并能据此初步了解幼儿的发展状况和教育需求。2·1·5了解幼儿发展中易出现的问题或障碍。 |
| 2·2学前教育原理 | 2·2·1 掌握教育的基本理论，并能据此分析教育现象与问题。2·2·2 掌握学前教育的基本理论，并能据此分析学前教育中的现 象与问题。2·2·3了解幼教发展简史和著名教育家的儿童教育思想，并能结合幼教的现实问题进行分析。2·2·4掌握幼儿教育的基本原则和不同于中小学教育的基本特点，并能据此评析幼教实践中的问题。2·2·5 理解幼儿游戏的意义与作用。2·2·6 理解幼儿园环境创设、班级管理的目的和意义。2·2·7 熟悉《幼儿园教育指导纲要（试行）》，了解幼教改革动态。 | |
| 3保教知识与能力 | 3·1生活指导 | 3·1·1熟悉幼儿园一日生活的主要环节，具有将教育融入一日生活的意识。3·1·2了解幼儿生活常规教育的内容和要求以及培养幼儿良好生活、卫生习惯的方法。3·1·3了解幼儿保健、安全方面的基本知识和处理常见问题与突发事件的基本方法。 |
| 3·2环境创设 | 3·2·1 熟悉幼儿园环境创设的原则与基本方法。3·2·2 理解教师的态度、言行对幼儿园心理环境形成中的重要性， 并能进行自我调控。3·2·3 了解幼儿园常见活动区的功能，能根据幼儿的需要创设相 应的活动区。3·2·4 理解协调家庭、社区等各种教育力量的重要性，了解与家长沟通与交流的基本方法。 | |
| 3·3游戏活动的指导 | 3·3·1 熟悉幼儿游戏的类型及其各类游戏的特点和主要功能。3·3·2 了解各年龄阶段幼儿的游戏特点，能根据需要提供支持与指导。 | |
| 3·4教育活动的组织与实施 | 3·4·1能根据教育目标和幼儿的兴趣需要和年龄特点选择教育内容，确定活动目标，设计教育活动方案。3·4·2掌握幼儿健康、语言、社会、科学、艺术等领域教育的基本知识和相应的教育方法。 3·4·3理解各领域之间的联系和开展综合教育活动的意义与方法。3·4·4活动过程中关注幼儿的表现和反应，并能据此进行调整。3·4·5 关注个体差异，能根据幼儿的个体需要给予指导。 | |
| 3·5教育评价 | 3·5·1了解幼儿园教育评价的目的与方法，能对保教工作进行评价与反思。3·5·2能正确运用评价结果改进保教工作，促进幼儿发展。 |
（二）小学教师
| 一级指标 | 二级指标 | 三级指标 |
| 1职业道德与素养 | 1·1职业理念 | 1·1·1 了解国家教育方针的要求，能正确分析和评判教育现象。1·1·2 了解小学教育阶段小学生发展的特点，能关爱学生并客观公正地对待学生，促进学生的全面发展。1·1·3了解教师专业发展的要求，具有终身学习与自主发展的意识。 |
| 1·2职业规范 | 1·2·1了解国家主要的教育法律法规，能分析评价教育教学实践中的法律问题。1·2·2 熟悉教师职业道德规范，能分析评价教育教学实践中的道德规范问题。1·2·3 熟悉教师职业行为规范，能自觉地约束自己的职业行为，为人师表。 | |
| 1·3基本素养 | 1·3·1了解一定的自然和人文社会科学知识，熟悉常见的儿童科普读物和文学作品，具有较好的文化修养。1·3·2了解一定的艺术鉴赏知识，具有一定的审美能力1·3·3具有一定的阅读理解能力、表达能力、沟通能力和信息处理能力。1·3·4具有良好的心理素质和情绪调节能力。1·3·5具有肢体语言表达能力，板书规范优美。 | |
| 2教育知识与应用 | 2·1教育基础 | 2·1·1 掌握教育理论的基本知识，能分析和解决小学教育教学实践中的问题。2·1·2 掌握小学教育规律与学生特点的相关知识，能分析和处理教育教学中的问题。2·1·3了解基础教育课程改革的动态和发展情况，能分析和指导教育教学。2·1·4了解教育研究的基本理论和方法，能对小学教育教学实践问题进行研究。2·1·5 了解小学组织运行的基本知识和基本要求。 |
| 2·2学生指导 | 2·2·1了解小学生思想品德发展的规律，能设计思想品德教育活动方案。2·2·2了解小学生身心发展的特点和个性差异，能促进小学生身心健康发展。2·2·3了解小学生的认知特点和学习心理发展的规律，能培养学生的学习兴趣，指导学生养成良好的学习习惯，选择不同的学习方法进行有效地学习。2·3·4了解小学生日常卫生保健、传染病预防和意外伤害事故的相关知识，掌握面临特殊情况时保护学生的基本方法。 | |
| 2·3班级管理 | 2·3·1了解班级管理的一般原理和方法，能开展班级的日常管理工作。2·3·2了解学习环境、课外活动的组织和管理知识，能组织学生开展丰富多彩的课外活动。2·3·3 了解人际沟通的方法，能主动与同事、学生、家长、社区等进行交流。 | |
| 3教学知识与能力 | 3·1学科知识 | 3·1·1了解小学有关学科的基础知识、基本理论和学科发展的历史、现状和趋势，能在教学中运用相关知识。3·1·2掌握小学有关学科课程标准的基本内容，能用以指导自己的教育教学 。3·1·3 了解相关学科的基本知识和知识之间的联系，能按照综合学习的要求运用相关知识。 |
| 3·2教学设计 | 3·2·1 了解分析学生学习需求的基本方法，能根据小学生的知识水平和学习经验，对其学习需求进行合理分析。3·2·2 掌握教案设计的要求、方法和技巧，能遵循小学生的认知特点和课程标准的要求，完成指定教学内容的教案设计。3·2·3了解小学综合课程和综合实践活动的基本知识，能根据教学要求和学生兴趣进行相关教学设计。 | |
| 3·3教学实施 | 3·3·1 了解教学情景创设的基本方法，能采取多种方法和策略，有效地将学生引入学习活动。3·3·2 掌握指导学生学习的方法和策略，能依据学科特点和小学生的认知特征，发挥学生学习的主体性和积极性，指导学生进行有效的学习。3·3·3 掌握教学组织的形式和策略，能恰当地运用教学方法，注意与学生互动，组织丰富多彩的课堂活动。3·3·4掌握课堂教学总结的方法，能适时地对教学内容进行归纳、提炼，合理布置作业。3·3·5 能运用现代教育技术进行教学。 | |
| 3·4教学评价 | 3·4·1了解教学评价知识与方法，具有正确的评价观，能对学生的学习活动进行评价。3·4·2了解教学反思的基本方法和策略，能对自己的教学过程进行反思，提出改进的思路。 |
（三）初中教师
| 一级指标 | 二级指标 | 三级指标 |
| 1职业道德与素养 | 1·1职业理念 | 1·1·1了解国家实施素质教育的基本要求，能正确分析和评判教育现象。1·1·2了解初中教育阶段对学生发展的意义，能客观公正地对待学生，促进学生全面发展。1·1·3了解教师专业发展的要求，具有终身学习与自主发展的意识。 |
| 1·2职业规范 | 1·2·1了解国家主要的教育法律法规，能分析评价教育教学实践中的法律问题。1·2·2了解教师职业道德规范，能分析评价教育教学实践中的道德规范问题。1·2·3了解教师职业道德行为要求，能做到爱岗敬业、爱国守法、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。 | |
| 1·3基本素养 | 1·3·1掌握一定的自然和人文社会科学知识，具有较好的文化修养。1·3·2掌握一定的艺术鉴赏知识，具有一般的审美能力。1·3·3具有阅读理解能力、语言与文字表达能力、交流沟通能力、信息获取和处理能力。 | |
| 2教育知识与应用 | 2·1教育基础 | 2·1·1掌握教育理论的基本知识，能运用教育的基本原理和方法，分析和解决初中教育教学实践中的问题。2·1·2掌握初中教育规律与学生特点的相关知识，能分析、处理教育教学中的问题。2·1·3了解基础教育课程改革的动态和发展情况，能分析和指导教育教学。2·1·4了解教育科学研究的基本理论和方法，能对教育教学实践的问题进行初步研究。 |
| 2·2学生指导 | 2·2·1了解学生思想品德发展的规律和个性特征，能有针对性地开展德育工作。2·2·2了解初中生身体、情感发展的特性和差异性，掌握心理辅导的基本方法。2·2·3了解初中生学习心理发展的特点和规律，能指导学生选择不同的学习方法进行积极有效的学习。 | |
| 2·3班级管理 | 2·3·1了解班级管理的一般原理和方法，能做好班级的日常管理工作。2·3·2了解学习环境、课外活动的组织和管理知识，能组织学生开展丰富多彩的课外活动。2·3·3了解人际沟通的方法，能主动与同事、学生、家长、社区等进行交流。 | |
| 3教学知识与能力 | 3·1学科知识 | 3·1·1掌握拟任教学科的基础知识、基本理论，了解学科发展的历史、现状和趋势，能在教学中正确运用学科知识。3·1·2掌握拟任教学科义务教育课程标准7-9学段的教学内容和要求，能用以指导自己教学。 3·1·3掌握学科教学论的理论知识，能指导学科教学活动。 |
| 3·2教学设计 | 3·2·1了解分析学生学习需求的基本方法，能根据学生已有的知识水平和学习经验，准确说明所选内容与学生已学知识的联系。3·2·2了解学习内容的选择与分析学生的基本方法，能根据学生的认知特征和课程标准的要求确定教学目标、教学重点和难点。3·2·3掌握教案设计的要求、方法和技巧，能恰当地描述教学目标，选择适当的教学方法，合理安排教学过程和教学内容，在规定的时间内完成所选教学内容的教案设计。 | |
| 3·3教学实施 | 3·3·1了解教学情境创设、学习动力激发与培养的方法，能有效地将学生引入学习活动。3·3·2掌握指导学生学习的方法和策略，能依据学科特点和学生的认知特征，恰当地运用教学方法，帮助学生有效学习。3·3·3掌握教学组织的形式和策略，能在教学活动中调动学生的主动性，组织探究性教学与研究性学习。3·3·4了解课堂总结的方法，能适时地对教学内容进行归纳、总结，条理清楚、重点突出，合理布置作业。3·3·5 能运用现代教育技术进行教学。 | |
| 3·4教学评价 | 3·4·1了解教学评价的知识与方法，具有正确的评价观，能对学生的学习活动进行评价。3·4·2了解教学反思的基本方法和策略，能对自己的教学过程进行反思，提出改进的思路。 |
（四）高中教师
| 一级指标 | 二级指标 | 三级指标 |
| 1职业道德与素养 | 1·1职业理念 | 1·1·1了解国家实施素质教育的基本要求，能正确分析和评判教育现象。1·1·2了解高中教育阶段对学生发展的意义，能客观公正地对待学生，促进学生全面发展。1·1·3了解教师专业发展的要求，具有终身学习与自主发展的意识。 |
| 1·2职业规范 | 1·2·1了解国家主要的教育法律法规，能分析评价教育教学实践中的法律问题。1·2·2了解教师职业道德规范，能分析评价教育教学实践中的道德规范问题。1·2·3了解教师职业道德行为要求，能做到爱岗敬业、爱国守法、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。 | |
| 1·3基本素养 | 1·3·1掌握一定的自然和人文社会科学知识，具有较好的文化修养。1·3·2掌握一定的艺术鉴赏知识，具有一般的审美能力。1·3·3具有阅读理解能力、语言与文字表达能力、交流沟通能力、信息获取和处理能力。 | |
| 2教育知识与应用 | 2·1教育基础 | 2·1·1掌握教育理论的基本知识，能运用教育的基本原理和方法，分析和解决高中教育教学实践中的问题。2·1·2掌握高中教育规律与学生特点的相关知识，能分析、处理教育教学中的问题。2·1·3了解基础教育课程改革的动态和发展情况，能分析和指导教育教学。2·1·4了解教育科学研究的基本理论和方法，能用以分析和研究教育教学实践问题。 |
| 2·2学生指导 | 2·2·1了解学生思想品德发展的规律和个性特征，能有针对性地开展德育工作。2·2·2了解高中生身体、情感发展的特性和差异性，掌握心理辅导的基本方法。2·2·3了解高中生的学习心理发展的特点和规律，能指导学生选择不同的学习方法进行积极有效的学习。 | |
| 2·3班级管理 | 2·3·1了解班级管理的一般原理和方法，能做好班级的日常管理工作。2·3·2了解学习环境、课外活动的组织和管理知识，能组织学生开展丰富多彩的课外活动。2·3·3了解人际沟通的方法，能主动与同事、学生、家长、社区等进行交流。 | |
| 3教学知识与能力 | 3·1学科知识 | 3·1·1掌握拟任教学科的基础知识、基本理论，了解学科发展的历史、现状和趋势，能在高中教学中融会贯通地运用学科知识。3·1·2熟悉拟任教学科普通高中课程标准的教学内容和要求，能用以指导自己教学。3·1·3掌握学科教学论的理论知识，能指导学科教学活动。 |
| 3·2教学设计 | 3·2·1了解分析学生学习需求的基本方法，能根据学生已有的知识水平和学习经验，准确说明所选内容与学生已学知识的联系。3·2·2掌握学习内容的选择与分析学生的基本方法，能根据学生的认知特征和课程标准的要求确定教学目标、教学重点和难点。3·2·3掌握教案设计的要求、方法和技巧，能恰当地描述教学目标，选择适当的教学方法，合理安排教学过程和教学内容，在规定的时间内完成所选教学内容的教案设计。 | |
| 3·3教学实施 | 3·3·1了解教学情境创设、学习动力激发与培养的方法，能有效地将学生引入学习活动。3·3·2掌握指导学生学习的方法和策略，能依据学科特点和学生的认知特征，恰当地运用教学方法，帮助学生有效学习。3·3·3掌握教学组织的形式和策略，能在教学活动中调动学生的主动性，组织探究性教学与研究性学习。3·3·4了解课堂总结的方法，能适时地对教学内容进行归纳、总结，条理清楚、重点突出，合理布置作业。3·3·5 能运用现代教育技术进行教学。 | |
| 3·4教学评价 | 3·4·1了解教学评价知识与方法，具有正确的评价观，能对学生的学习活动进行评价。3·4·2了解教学反思的基本方法和策略，能对自己的教学过程进行反思，提出改进的思路。 |
考试科目
| 类别 | 笔试科目 | 面试 | |||
| 科目一 | 科目二 | 科目三 | |||
| 幼儿园 | 《综合素质》 | 《保教知识与能力》 | — | 教育教学实践能力 | |
| 小学 | 《综合素质》 | 《教育教学知识与能力》 | — | 教育教学实践能力 | |
| 初级中学 | 《综合素质》 | 《教育知识与能力》 | 《学科知识与教学能力》 | 教育教学实践能力 | |
| 高级中学 | 《学科知识与教学能力》 | 教育教学实践能力 | |||
| 中职 | 文化课教师 | 教育教学实践能力 | |||
| 专业课教师 | （试点省自行组织） | （试点省自行组织） | |||
| 中职实习指导教师 | （试点省自行组织） | （试点省自行组织） | |||
注意
1·初级中学的《学科知识与教学能力》科目分为：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学等15个学科。
2·普通高级中学的《学科知识与教学能力》科目分为：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、通用技术等14个学科。
3·幼儿园教师资格考试面试不分科目。
4·小学教师资格考试面试科目分为：小学语文、小学英语、小学社会、小学数学、小学科学、小学音乐、小学体育、小学美术、*小学信息技术、*小学心理健康教育、*小学全科。
5·初级中学、普通高级中学、中职文化课类别教师资格考试面试科目，与笔试科目三“学科知识与教学能力”相同。报考“*日语”、“*俄语”、“*心理健康教育”3科考生，该类别笔试科目一、科目二合格即可进行面试报名。
6·部分省份未开考带 * 科目，有关开考情况请考生关注所在省报名公告。
考试大纲
教育部教育考试院根据中小学教师资格考试标准，制定各科考试大纲。中小学教师资格考试大纲规定了考试内容和要求、试卷结构、题型示例等。笔试大纲
6·幼儿园
101-《综合素质》（幼儿园）
102-《保教知识与能力》（幼儿园）。
小学
201-《综合素质》（小学）
202-《教育教学知识与能力》（小学）。
初级中学
301-《综合素质》（中学）
302-《教育知识与能力》（中学）
303-《语文学科知识与教学能力》（初级中学）
304-《数学学科知识与教学能力》（初级中学）
305-《英语学科知识与教学能力》（初级中学）
306-《物理学科知识与教学能力》（初级中学）
307-《化学学科知识与教学能力》（初级中学）
308-《生物学科知识与教学能力》（初级中学）
309-《道德与法治学科知识与教学能力》（初级中学）
310-《历史学科知识与教学能力》（初级中学）
311-《地理学科知识与教学能力》（初级中学）
312-《音乐学科知识与教学能力》（初级中学）
313-《体育与健康学科知识与教学能力》（初级中学）
314-《美术学科知识与教学能力》（初级中学）
315-《信息技术学科知识与教学能力》（（初级中学）
316-《历史与社会学科知识及教学能力》（初级中学）
317-《科学学科知识及教学能力》（初级中学）
高级中学
403-《语文学科知识与教学能力》（高级中学）
404-《数学学科知识与教学能力》（高级中学）
405-《英语学科知识与教学能力》（高级中学）
406-《物理学科知识与教学能力》（高级中学）
407-《化学学科知识与教学能力》（高级中学）
408-《生物学科知识与教学能力》（高级中学）
409-《思想品德学科知识与教学能力》（高级中学）
410-《历史学科知识与教学能力》（高级中学）
411-《地理学科知识与教学能力》（高级中学）
412-《音乐学科知识与教学能力》（高级中学）
413-《体育与健康学科知识与教学能力》（高级中学）
414-《美术学科知识与教学能力》（高级中学）
415-《信息技术学科知识与教学能力》（高级中学）
418-《通用技术学科知识及教学能力》（高级中学）
面试大纲
《幼儿园教师资格考试面试大纲》《小学教师资格考试面试大纲》《中学教师资格考试面试大纲》
命题
教育部考试中心负责教师资格考试笔试和面试命题，建立试题库，为各省试点提供试题。原则
中小学教师资格考试命题依据考试标准和考试大纲，主要考查申请人从事教师职业应具备的职业道德、心理素养和教育教学能力。突出育人导向、能力导向、专业化导向和实践导向。题型
中小学教师资格考试采用多种类型试题，强化能力考核。题型分为选择题和非选择题。其中，非选择题包括简答题、论述题、解答题、材料分析题、课例点评题、诊断题、辨析题、教学设计题、活动设计题。
考试日期
笔试一般在每年3月和11月各举行一次。面试一般在每年5月和12月各举行一次。教师资格考试每年考试日期由教育部公布，请及时关注教育部教育考试院的最新公告。
2025年1月，2025年度专业技术人员职业资格考试工作计划公布，2025年上半年中小学教师资格（笔试）考试在3月8日举行，2025年上半年中小学教师资格（面试）在5月17日、18日举行，2025年下半年中小学教师资格（笔试）考试在9月13日举行，2025年下半年中小学教师资格（面试）在12月6日、7日举行。
常见问题
报名信息有误怎么办？
1·姓名和证件号码是考生身份的重要特征，考生须按照身份证件上信息正确填写。
2·注册时，报名系统要求证件号码唯一，不能重复注册。如证件号码书写有误，可按照正确的信息重新注册即可；如注册时姓名有误，可在填写个人信息时、提交报名信息前、报名审核前自行修改。
考生登录报名系统如密码遗忘怎么办？
登录报名系统如密码遗忘，在登录页面点击“忘记密码”可通过注册时填写的手机号码，获取短信密码。
如原注册手机号码无法正常接收短信密码，请点击“忘记密码”-“申请修改手机号”提交修改申请。
考生使用获取的短信密码登录报名系统后，可通过右上角“修改密码”自行更改密码。
什么情况下需要重新注册？
所有考生（含以前参加过国家统考笔试的考生）笔试报名前均需要重新注册、填报个人信息和上传个人照片。重新注册不影响考生已获得的笔试和面试成绩。
参加当次笔试的考生，面试报名时不用再次注册。如没有参加当次笔试，面试报名需要重新注册。
参加考试需要带什么证件？
考生参加考试时，须持《准考证》、有效期内居民身份证/港澳台居民居住证/港澳居民来往内地通行证/台湾居民来往大陆通行证（五年有效期）进入考场，“两证”缺一不可。
考生《准考证》上的“姓名”和“证件号码”信息与所持上述身份证件上信息不一致者，不得参加考试。
审核结果如何查看？
报考笔试考生，请在第5项“笔试报名信息”中查看审核结果。报考面试考生，请在第9项“面试报名信息”中查看审核结果。
身份证件号码被抢注怎么办？
如发现身份证件号码被抢注，无法注册，则需提供本人身份证件照片与本考区工作人员联系。经核实后，待考试机构人员协助处理后，考生再重新注册。
准考证如何获取？
考生在考试前一周登录中小学教师资格考试网站（https://ntce·neea·edu·cn），自行下载、打印《准考证》，并按照准考证规定的时间、地点参加考试。
成绩查询
考试结束后，国家确定并公布笔试各科成绩合格线。考生可在公布日期后登录教育部考试中心网站，中小学教师资格考试项目主页“成绩查询”栏目查询考试成绩。
考生如对本人的考试成绩有异议，可在考试成绩公布后10个工作日内向本省（区、市）教师资格考试机构提出复核申请。
笔试单科成绩有效期为2年。例如：参加2019年上半年笔试，合格科目有效期至2021年6月30日；参加2019年下半年笔试，合格科目有效期至2021年12月31日。
合格证明
各类别中小学教师资格考试（面试）科目合格成绩单次有效。
教育部试教育考试院为笔试、面试均合格考生，提供《中小学教师资格考试合格证明》。该证明是申请教师资格认定的必要条件。该合格证明有效期为3年。
例如：通过2019年上半年面试，合格证明有效期至2022年6月30日；通过2019年下半年面试，合格证明有效期至2022年12月31日。
考试安全与违规处罚
考试违规按照《国家教育考试违规处理办法》（中华人民共和国教育部令第33号）处理。
省级教师资格考试机构根据《中小学教师资格考试应急处置预案实施办法（试行）》处置和应对考试期间的突发事件。对试题命制、考务管理、监考等考试相关人员发生的违规行为按照《保守国家秘密法》《国家教育考试违规处理办法》进行处罚。情节严重，构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任。对考生违规行为按照《国家教育考试违规处理办法》认定和处理。
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